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ensino
Curso de Formação de
Professores de Matemática
PLANO DE AULA
AULAS PREVISTAS: 04
Leitura e
construção de Gráficos e Tabelas
OBJETIVOS:
Ler e Compreender informações através de
tabelas e gráficos;
Identificar
o gráfico para representar o conjunto de dados;
Construir
gráficos e tabelas;
JUSTIFICATVA:
Devemos desenvolver o lado cognitivo do aluno para que o
mesmo obtenha competências e habilidades para resolver problemas que envolvam a
leitura e construção de gráficos e tabelas (dados estatísticos).
PROCEDIMENTOS:
Desenvolver as
atividades em grupo, através de
narrativas encontradas no nosso cotidiano em jornais , revistas, mídias digitais
e outros .Levando o aluno a estabelecer relações.
RECURSOS:
Jornais;
Revistas;
Giz e louza;
Projetor
Multimídia
Softwares (
Excell, PowerPoint )
Softwares matemáticos
NARRATIVAS:
Guia Mangá de Estatística ( estrutura permanente ) – Shi
Takahashi – Iroha Inou – pag. 32 “
analise de histograma baseado na construção de tabelas e gráficos. “
AVALIAÇÃO
Avaliação processual , focada na participação e
aprendizagem do aluno
RECUPERAÇÃO
Retomada de
Conceitos através de novas situações
problemas
PLANO DE AULA
Mapa de Percurso
A escolha das informações que serão colocadas no mapa de percurso, não
poderá e não deverão ser de toda forma reveladas. Uma
vez que um mapa deve trazer de forma implícita os segredos para se chegar a um
resultado favorável, seria desnecessário, expor todos os conteúdos previstos,
mas de forma dinâmica, tentar chegar ao resultado esperado. O excesso de informações poderá fazer do
mapa um todo que tem tudo e um tudo que não tem nada.
O
aluno tendo o professor como mediador, deverá perceber e reconhecer as
principais características do sistema decimal, valorizando a contagem, a base e
para isso, será utilizado exercícios de contagem. Para tanto, o aluno deverá
estabelecer relações entre os números naturais, onde ele fará relações com os
"múltiplos de" e os "divisores de". O professor será o
mediador, não se colocando na posição de autor do saber. O professor na condição
de mediador e o aluno na condição de protagonista de seu próprio conhecimento, construir
uma teia de ligação entre o conhecimento prévio do aluno (Sondagem), e também é
um subsidio de onde o professor partirá para a conclusão de seu trabalho.
Valorizando
o que o aluno já sabe, sem desprezar o conhecimento adquirido. A resolução de
exercícios que envolvam as quatro operações básicas entre números inteiros.
Colocando o aluno em contato com seus medos ou mitos, o professor mediara estas
ligações (dificuldades) enfrentadas pelo aluno e esclarecerá suas eventuais
dúvidas. A utilização de jogos de computador pode ajudar nesse processo de
mediação.
Na
sala de informática, alguns jogos online, contribuirão para que o aluno possa
resolver problemas de divisão e multiplicação, a resolução de atividade em
grupos também ajudará na assimilação do conhecimento.
O
aluno, pós - resolução das situações problemas passará a expressar e resolver
problemas por meio de equações como exemplo podemos citar a equação simples de
contagem. No decorrer das aulas serão apresentadas aos alunos, figuras
geométricas (planas e espaciais), para que ele identifique e se familiarize com
figuras do cotidiano.
A
elaboração de seu plano é fundamental que o professor tenha claro o percurso
que ele deve seguir com seus alunos. Ele como mediador do conhecimento e o
aluno como protagonista do seu saber fazer.
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